一、指导思想

本学期以学校工作计划和区教科研中心工作计划精神为指导，以深入实施素质教育为核心，以提升课堂实施水平为载体，提高教学质量为中心，以构建高效课堂为突破口，以推进课程改革为重点，遵循教育规律和人的发展规律，规范办学行为，鼓励教学创新。强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教研室、教研组的研究、指导和服务的职能，提高教研效益，为学校发展和教师专业成长营造良好氛围。

二、工作重点

（一）开齐开足课程

为了进一步深化课程改革，保证所开设的课程落到实处，促进我校教师上好每一节课，制定开齐开足课程相关措施，学校严格执行上级有关新课程开设的规定，开足开全所有的课程。

基于2022版新课标的要求，充分利用多媒体资源共享功能，收集和处理有价值的信息资料作为课程资源。

（二）教学常规管理

1.建立顺畅、有效的教学管理机制

完善教研组备课组二级管理运行机制。做到分级管理，分级负责，职责明确，积极主动、富有创造性地开展工作。扎实落实教学常规日督查制度，落实过程管理。坚持教学管理通报制度，抓好问题的整改。

2.加强教学过程精细化管理

（1）课堂教学管理。

教学是中心，课堂是关键。为切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进教师专业成长。抓实抓细每日常态课堂管理，教研室每天需要进行课堂状态“三个一”通报。早读、午休、课堂，每天进行检查，在当天晚上八点前分别反馈到各年级教师群。力图通过精细化管理规范教师课堂行为，提高课堂实效。

（2）课后作业管理

进一步树立教学质量意识，严格执行《学校的教学质量管理规定》加强教学质量的监控，加强各学科作业、单元检测题的管理，重点抓实教学评和补教补学工作，切实做到过程清、单元清。

（三）教师专业发展

教师专业发展、读书学习、学科活动、学校的管理等，最灵魂、最核心的东西就是教师的专业发展，通过平时给教师搭建平台，提升转变教师的行为，也为市评估做准备。同时结合教师入岗到位，学校力图通过教研组、备课组活动的开展，结对子，明制度，推进教师专业发展，建设适应新课程的高素质教师队伍。具体措施如下：

1.师徒结对，以老带新促成长

结合我校青年教师居多的实际情况，为促进学校青年教师快速成长，发挥优秀骨干教师的模范带头作用，达到以老带新共同进步的目的。继续启动“青蓝工程”师徒结对活动。努力提高青年教师的教育教学水平、教科研能力和管理水平，建设一支高质量师资队伍。

2.抓好四课，立足课堂提效率

（1）一年级习惯培养研究课

对于刚刚跨入学校大门的一年级新生来说，学习和习惯的养成是同样重要的任务，在学期初开展“一年级习惯培养研究课”。新一年级的老师进行听课并在课后进行充分的评课、研讨、交流。以老带新，规范学生课堂行为，促进课堂效率的提升。将学生培养与学科教学进行有机的结合，最大程度上促进学生优秀习惯的培养。

（2）推门听课

推门听课可以强化教学管理，规范教师的上课行为，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，帮助教师来提高教育教学水平。我校将继续推进推门听课制度。以达到以听课为手段，了解老师真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平。

（3）小组合作研究课

小组合作学习更能突出学生的主体地位，通过小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心。结合我区关于“学本”课堂的要求，进行我校小组合作教学的课堂研究。努力为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力。

（4）骨干教师引领课

结合我校青年教师居多的实际。分全校和年级组两种形式组织骨干教师引领课活动，充分发挥骨干教师的示范、引领、带动作用，以实现资源共享，使各层面的教师都能够有自己的收获，最终收到教学相长，提高全体教师整体素质。

3.师生阅读，书香校园累基石

（1）教师读书活动

学校在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任、一种乐趣、是一种有益的生活方式”，促进教师专业素养的提高。学校每学期组织全体教师共读一本教育专著；每学期开学前开设教师读书论坛；多种形式的读书活动深化了教师阅读引领习惯培养，提高了教师专业发展水平，对教师树立“学习为本”“终身学习”的理念，全面提高师资队伍优质化具有积极作用。

4.课题研究，理论实践共提升

2022版课程标准的颁布，对切我校教育教学工作的开展和老师的专业成长提出了更好的要求，为此，有必要将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教研组的教师积极参与教育研究，把科研与教研、培训有机结合起来，努力实现我校教学工作由“经验型”向“科研型”的战略转变。形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，引导教师立足自己的教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题，指导自己和同伴的教学行为，实现教学质量的提升，从而实现学校教育的发展。

（三）丰富学生活动

1.学生素养展评

根据学生年龄特点、爱好兴趣，身心成长规律、快乐安全等基本要求，结合学校实际，本学期将参照我校第二届读书节活动方案各学科开展学科素养展示活动。具体比赛展示时间及初赛时间见活动方案。

2.读书专题活动

（1）组建更新班级图书角。

以班级为单位，开展“人手一本看百本”捐书活动，并借此活动，继续建立完善班级图书角。要求每个同学挑选一本自己喜欢的书，放到班级，班级图书管理员统一管理、借阅，形成好书都来读，都来读好书的读书氛围。

（2）开放图书馆

引导生课余时间到图书馆读书、借书，学校图书馆全天向师生开放，为师生及时阅读提供分时间和条件。每周专设阅读课，要求教师必须带学生到图书馆上阅读课，写读书笔记。

（3）办一份读书报

要求全体学生积极参加以“读书”为主题的手抄报比赛，结合本年级学生特点，开展读书手抄报比赛活动。

（4）举办好书推介会

各中队举行以读书为主的班队活动。例如读书心得、我与好书交朋友。

3.数学小讲师活动

积极指导学生参与临沂市小学数学小讲师活动，争取每周都有学生榜上有名。另外，以此为契机，在班级内形成学生自主讲、学的学习氛围，培养学生自主自觉的学习意识。

4.英语口语训练

传统英语教学只注重笔试，学生往往学的是哑巴英语，从而丧失了语言学习以交际为主的真正目的，而且从很大程度上扼杀了学生学习英语的积极性。2022版新课标的颁布，对学生的英语口语水平提出了新的要求。并组织专门的英语口语活动，尽最大努力提高学生学习英语，说英语的积极性、规范性。

（四）抓实教学质量

为了认真贯彻落实高新区教育办关于开展提高教学质量达到城南教育高地的要求，进一步加强学校管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，本学期我们学校将继续紧抓教育教学质量提升，探讨提高教与学的有效策略。本学期打算从每月组织检评量化（1-5年级抓月检测、毕业年级抓诊断检测）入手，进行教学质量的再提升。

1.1-5年级的月检测

学校决定以月为单位，对1—5年级的教学质量进行检测，检测形式不限于笔试，会为了学生的综合素养的发展采取不同的形式。例如学科素养展评、诵读比赛、口算比赛、英语口语大赛等等。

2.毕业班抓诊断性检测

我校一直很注重毕业班的教学质再提升，对于毕业班，我校采取诊断性检测的检测方式，指导教师及时发现问题，解决问题，为学生的小学生涯送上一份满意的答卷。

（五）办好特色课程

1.科技特色课程

结合我校科技教育软硬件优势，继续广泛开展一系列以“科技教育”为龙头的特色活动课程，如编程、航模、沙画、机器人、三d打印等，着力打造科技亮点品牌项目，以人人参与的方式让高新区的孩子都能真正享受高精尖的科技教育福利。

2.非遗文化课程

从发展的眼光看来，青少年是民族的未来。“非遗进校园”活动的持续开展及其多年来的实践证明，让校园成为非遗保护与传承体系中不可或缺的重要场域，为此我校积极开展“非遗进校园”活动。工作重心不再是最初的仅注重传播、鉴赏层面，而逐渐趋向包括技艺传承、技能传承在内的实践层面。培训老师，传授学生。深入推进非物质文化遗产保护，传承中华民族生生不息的传统文化。